Unidad II, Etimología griega

Unidad II: Etimología Griega



En esta segunda unidad, comprenderemos la importancia de las raíces griegas en la construcción del lenguaje científico usado en la elaboración de reportes de investigación, en artículos científicos o en textos a los que se enfrentarán los estudiantes de preparatoria.

Iniciaremos con un video que expresa la importancia del lenguaje científico y la ciencia en la vida del estudiante.

Tema 1 Proyecto didáctico: el lenguaje científico

Para iniciar la unidad, ver el video de difusión cultural permitirá que nos familiaricemos con los textos científicos escritos o en forma oral.

Haz clic en este enlace:
La ciencia en México

En la siguiente presentación se plantea la pregunta inicial que servirá de motor para que los estudiantes se cuestionen sobre la importancia de las etimologías griegas como elemento fundamental del lenguaje científico.

Haz clic en este enlace:
Lenguaje científico

Tema 2: Alfabeto, lectura y escritura

El alfabeto griego es resultado de perfeccionar el alfabeto fenicio y convertirlo en una serie de grafías que hasta el día de hoy usamos en diversas disciplinas científicas.

Te puede servir el enlace anterior de Lenguaje Científico para conocer el alfabeto griego.

Tema 3: Clasificación de vocales, consonantes y diptongos.

La diferencia entre el griego y el español son sus grafías y su estructura fonética, ingresa al siguiente sitio y revisa la información que se presenta:

Vocales y consonantes

Tema 4: Composición y derivación
En la primera unidad, conocimos los recursos morfológicos para formar palabras, ahora en esta segunda unidad serán fundamentales para la elaboración de neologismos y tecnicismos científicos.

Haz clic en el siguiente enlace para observar las diapositivas:

Composición y derivación a partir de las raíces griegas

TEMA 5: Categorías variables e invariables
Un tema fundamental es la comprensión lectora de texto científicos en preparatoria, permitirá que los estudiantes construyan un conocimiento sólido de las ciencias y disciplinas científicas. Por ello en este tema de la unidad, se pretende que los estudiantes lean y redacten textos científicos.

Lee el siguiente artículo que nos explica las características estructurales y de contenido que deben presentar los textos científicos.

Haz clic en este enlace:

Redacción de textos científicos

Para finalizar con este tema, Ingresa al siguiente sitio: http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg132ca2.php

TEMA 6: Neologismos

Investigue los siguientes conceptos: Barbarismo, Neologismo le sugerimos: http://www.profesorenlinea.cl/castellano/BarbarismosNeolo.htm

Tema7: Derivados del español

Seleccione 5 palabras usadas en su texto científico  y elabore un vocabulario como lo marca el blog:

http://etimologiagriega.blogspot.mx/2012/07/etimologia-latina-construccion-del.html

     





 

Cuestionario de la Primera Unidad

Hemos finalizado la primera unidad de este curso, por ello, realicemos una autoevaluación de los conocimientos que hemos construido.

Haz clic en el enlace y contesta las preguntas que se presentan a continuación:

CUESTIONARIO

Gracias por tu participación y sigamos adelante con esta aventura.

Unidad I Importancia de las etimologías grecolatinas

Bienvenidos  y bienvenidas a esta aventura:

En esta primera unidad, reflexionaremos sobre la importancia de las etimologías grecolatinas como la disciplina lingüística que se encarga del estudio del verdadero significado de las palabras, considerando sus cambios y transformaciones a lo largo del tiempo.

El docente de la materia de Etimologías grecolatinas, busca despertar en los estudiantes la curiosidad por conocer las palabras del español, por ello, en esta primera unidad, el estudiante-docente descubrirá qué son las etimologías, qué estudian y sobre todo cómo deben los estudiantes de nivel medio superior hacer uso de las palabras.

Actualmente, los jóvenes hacen uso de las palabras en forma descuidada y muchas veces sin saber qué están haciendo con el idioma español, en esta primera unidad, se busca que el estudiante reflexione sobre la historia del español, una lengua que tiene una gran cantidad de palabras cuyo significado muchas veces desconocemos.  Corresponde al docente orientar a los estudiantes hacia el buen uso de nuestro idioma.

Finalmente, se plantea en esta unidad el uso de los recursos morfológicos que permiten formar palabras nuevas (neologismos científicos) que serán fundamentales para la comprensión y redacción de textos científicos en la escuela preparatoria.

Deseo aclarar que las diapositivas e información que manejaremos en este curso, están disponibles en otro blog que está diseñado para los estudiantes y profesores del subsistema estatal (Estado de México), por ello, en algunos casos sólo presento el enlace y los llevará al blog:  Etimologías grecolatinas.

Iniciemos esta aventura y por ello, los invito a revisar la información de los siguientes enlaces:

Tema: Diversidad Lingüística y cultural

Videos sugeridos:

Diversidad lingüística


Diversidad lingüística 2

Tema: Importancia de las palabras

Presentación sugerida:

Importancia de las palabras

Tema: Concepto de etimologías, importancia y utilidad.

Presentación sugerida:

Etimologías grecolatinas

Tema: Utilidad de las etimologías  en las ciencias

Presentación sugerida:

Textos científicos

Tema: Criterios de clasificación

Presentación y video sugeridos:

Criterios de clasificación de las lenguas

Tema: Latín culto y latín vulgar

Video sugerido:

Latín culto y latín vulgar

Tema: Estructura del español

Presentación sugerida

Recursos morfológicos usados en la formación de las palabras

Tema: Transformación de las palabras

Videos sugeridos:

Transformación de las palabras del latín al español




Sugerencia didáctica: Para el mejor logro de nuestros objetivos en la materia, se sugiere trabajar los contenidos de la unidad con la estrategia didáctica conocida como Método de Proyectos, que permite al estudiante participar en forma activa en cada una de las actividades propuestas en el libro de texto.

 Haga clic en este enlace, donde podrá observar la presentación del Proyecto para la primera unidad.

Sugiero también esta presentación donde explicó cómo funcionan los cuadrantes o secuencias didácticas en que está dividida la unidad I de etimologías grecolatinas.

Planeación didáctica

Temario del Curso etimologías para Docentes

En este curso en línea se abordarán temas que el docente debe conocer para impartir la materia de Etimologías grecolatinas del español.
Nuestra herramienta   será  cada una de  las entradas en este blog y los enlaces con otros sitios que nos proporcionan la información necesaria para realizar las actividades sugeridas.

Actividades del estudiante-docente:

El docente-estudiante, deberá conocer el temario y las actividades que desarrollará en una semana - tema.

El docente-estudiante trabajará las actividades sugeridas en el libro de texto oficial del curso y enviará las tareas al correo de la coordinadora.

Haremos usos de diversas herramientas de Google, por lo que es necesario contar con una cuenta de correo electrónico  gmail.

El docente-estudiante deberá contar con un ejemplar del libro Etimologías Grecolatinas, Editorial Esfinge, México, 2013 para realizar las actividades sugeridas.

Temario de la Unidad I

Temario de la Unidad II

Etimologías Grecolatinas: Diversidad lingüística y cultural: Activación de l...

Etimologías Grecolatinas: Diversidad lingüística y cultural: Activación de l...: Video 1: El proyecto de Google para conservar lenguas indígenas en peligro de extinción: Unidad I Activación de los conocimientos previos...

Objetivos del Curso Etimologías para docentes

Todo curso de actualización debe tener metas claras que se lograrán con el desarrollo de las actividades planeadas.

Por ello, presentamos los objetivos del Curso Etimologías para Docentes de Educación Media Superior.

 

OBJETIVOS:

GENERAL:

Favorecer el desarrollo de las competencias docente para impartir la Materia de Etimologías grecolatinas en el nivel Medio Superior, y    promover con los estudiantes la comprensión y redacción de textos científicos, así como el conocimiento de la estructura del idioma gracias a los recursos proporcionados por las Etimologías grecolatinas.

ESPECIFICOS:

UNIDAD I:

Conocer los elementos ¨lingüísticos” del idioma español, así como la importancia de las etimologías grecolatinas para la comprensión y redacción de textos científicos en la escuela  preparatoria.

UNIDAD II: Etimología griega.

Escuchar, interpretar y redactar textos científicos usando adecuadamente los neologismos formados a partir de palabras de origen griego.

UNIDAD III: Etimología latina.

Identificar las palabras de origen latino que forman   los vocablos científicos usados en la redacción y lectura de textos científicos.

Meta:

Contribuir al desarrollo de las competencias docentes necesarias para impartir la materia de Etimologías Grecolatinas en el nivel Medio Superior.

 

Curso de Etimologías para docentes

Para que los docentes que imparten la materia de Etimologías Grecolatinas promuevan en los estudiantes la comprensión y redacción de textos científicos, es necesario que los maestros conozcan ampliamente el manejo del material proporcionado: Etimologías grecolatinas de Editorial Esfinge, además de desarrollar sus propias competencias como la planeación, el desarrollo de las estrategias y la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes. La editorial Esfinge y la autora del libro de texto mencionado proponen el desarrollo de este Curso de Etimologías para docentes a través del uso de las TIC.  Se proponen actividades encaminadas a que los asistentes participen, conozcan y apliquen los recursos etimológicos en la comprensión y redacción de textos científicos; competencia básica para los estudiantes del nivel Medio Superior. 

Impartido por la Profra. Marina Adriana Herrera Vázquez (herreramarina4@gmail.com)

Convocado por Editorial Esfinge

En colaboración con ICIF